25 listopada obchodzimy Dzień Pluszowego Misia. Nie jest to przypadkowa data, bo właśnie tego dnia przypada rocznica powstania tej maskotki, w tym roku aż 119.
Samo święto nie ma długiej tradycji, obchodzimy je dopiero od 2002 roku, kiedy to Pluszowy Miś obchodził swoje setne urodziny. W tym roku, uczniowie klasy 1d otrzymali zaproszenie na 119. urodziny Misia, na które mieli przybyć wraz ze swoimi maskotkami.
Cóż to była za impreza… gromkie „Sto lat”, życzenia, wspólna zabawa przy piosenkach, zagadki i konkursy. Dzieciaki poznały także historię powstania tego święta, opowiadały również o swoich maskotkach. Na koniec wspólnej zabawy jubilat uznał, że każdy z gości zasługuje na miano Przyjaciela Misia i pamiątkowy dyplom. 200 lat Misiu i do zobaczenia za rok! Aneta Żywica
Wyniki konkursu plastycznego pt. „Tolerancja i szacunek to dobry kierunek” zorganizowanego przez zespół do spraw promocji zdrowia oraz Radę Rodziców rozstrzygnięte 🏅
I miejsce Valeria Dahadkina z kl.8d II miejsce Tatiana Prusak z kl.4c III miejsce Jakub Rudaniecki z kl.7e wyróżnienie dla Filipa Honcza z kl.5a.
Serdecznie gratulujemy kreatywności i dziękujemy Radzie Rodziców za ufundowanie wartościowych nagród w postaci bonów do sklepu Martens. Katarzyna Perniok Mateusz Dybka
14 listopada obchodzony był Ogólnopolski Dzień Seniora. Z tej okazji uczniowie klas IV a, IV b, IV c, IV d, V a, V b, V c oraz VII a wykonali kartki z życzeniami dla podopiecznych Domu Pomocy Społecznej w Kluczborku.
Dla każdego pensjonariusza była przygotowana mała słodycz – muffinka.
W październiku 2021roku obchodziliśmy w naszej szkole Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji. Tegoroczne hasło brzmiało: „JESTEŚMY RÓŻNI – JESTEŚMY RAZEM”. Już po raz 11- nasty staraliśmy się przybliżyć naszym uczniom DAR DYSLEKSJI, trudności związane z tą dysfunkcją ale i jej zalety. Wielu członków naszej społeczności musi pokonać wiele przeciwności związanych z uczeniem się, aby osiągnąć sukces.
Dziękuję wszystkim osobom, które zaangażowały się w pomoc uczniom z dysleksją rozwojową, opracowanie i stosowanie wymagań edukacyjnych, realizację działań mających na celu poszerzanie wiedzy o specyficznych trudnościach w uczeniu się, naukę sposobów relaksacji, uświadomienie młodzieży ich zalet, wskazanie sposobów radzenia sobie z negatywnymi emocjami.
Kl. 8A – p. Katarzyna Perniok – Prezentacja multimedialna pt. ,,Pomoc dziecku z dysleksją?”
Kl. 7A – p. Justyna Szlagor – pogadanka, film tematyczny.
Kl. 5A – p. Bożena Kalitan i p. Anna Smerd – warsztaty (film, prezentacja), na temat różnych sposobów uczenia się. Uczniowie poznali mechanizmy zapamiętywania i poznali różne metody uczenia się, następnie wykorzystując metodę mapy myślowej podsumowali materiał z historii o starożytnej Grecji.
Kl. 7,8 – p. Bożena Dąbrowska – „Dyktando Niepodległościowe”, konkurs poprawnościowy oraz kampania promująca poprawną polszczyznę i znajomość podstawowych faktów i postaci współczesnej historii Polski. To także wspólna, aktywna formuła obchodów Święta Niepodległości, szczególnie w czasach pandemii , kiedy wspólne obchody są utrudnione. Poziom w tym roku był wysoki, choć oprócz nazw własnych czy nazw ulic, trudności sprawiła… ortografia. Są takie trudności, które są typowe na przykład poprawny zapis słowa uchodźctwo czy nazwy wielką literą. Na takie aspekty szczególnie zwraca się uwagę, tworząc tekst dyktanda. Idea działania była taka, żeby z jednej strony w inny sposób spojrzeć na święto niepodległości w szkole, a z drugiej strony żeby wrócić do korzeni języka , zwłaszcza do jego poprawnego zapisu ortograficznego.
Ostatnio na lekcjach języka polskiego i lekcji wychowawczej uczniowie klasy 5b rozmawiali na temat Konwencji o prawach dziecka, a przy okazji Dnia Życzliwości kontynuowano to zagadnienie. Poruszono kwestie związane z sytuacją dzieci kiedyś i teraz, omówiono problemy dzieci i młodzieży w szkole, w rodzinie oraz w grupie rówieśniczej. Dyskutowano o tym, jak zmieniła się sytuacja dzieci na świecie oraz o tym, co trzeba jeszcze zrobić, aby poprawić los polskiego dziecka, ucznia.
Uczniowie podawali przykłady złych zachowań w szkole, w domu, na boisku i podwórku, a także zaproponowali sposoby rozwiązań konfliktów klasowych i rodzinnych. Wszyscy jednogłośnie doszli do wniosku, że ludziom zdarzają się w życiu złe momenty, ale trzeba je umieć naprawić i podać rękę na zgodę.
Nakręcono filmiki, które pokazują takie złe i dobre sytuacje oraz wykonano prezentację. Autorami prac są: Martyna Mączka z bratem, Oliwia Janas z siostrą Dagmarą. Kuba Lisiak z siostrą Mają, Adam Ptaszek i Bartosz Ciesielski, Wojtek Paleń z siostrami, Michał Wereszczyński i Miłosz Sokołowski.
Na lekcjach języka polskiego próbujemy w różny sposób powtarzać i utrwalać wiadomości.
Niedawno spróbowaliśmy to zrobić w niekonwencjonalny sposób. Zaczęliśmy od historii mandali, czyli motywu artystycznego występującego głównie w sztuce Dalekiego Wschodu, gdzie ich tworzenie, a następnie niszczenie jest uważane za rodzaj wyciszenia, medytacji, radzenia sobie ze złymi emocjami.
Na naszej lekcji mandale miały być pretekstem do tworzenia krótkich opowiadań na temat grafiki przedstawionej na obrazku. Po wybraniu mandali, pokolorowaniu ich każdy z uczniów opowiedział o swojej pracy krótką historię. Każda praca została zatytułowana.
Opowiadania były bardzo ciekawe, nie zabrakło nawiązań do lektur, np. do Opowieści wigilijnej czy Opowieści z Narnii, ale były także prace twórcze, w całości wymyślone przez uczniów.
W ten sposób dzieci, oprócz przyjemności kolorowania mandali, powtórzyły formę wypowiedzi – opowiadanie, utrwaliły budowę zdań pojedynczych i złożonych, powtórzyły wiadomości o częściach mowy, szczególnie o przymiotnikach, których w wypowiedziach było bardzo wiele.
To nie pomyłka… i bynajmniej nie pośpiech wzorem hipermarketów. Otóż właśnie Mikołajka (bohatera lektury), a nie mikołajki (zwyczaj) gościliśmy w klasach czwartych w listopadzie, a właściwie od września się rozgościł. To znak, że czuł się jak u siebie, bo przecież wśród naszych Czwartaków nie brakuje Annaniaszów, Kleofasów, Alcestów czy innych ananasów.
Uczniowie klas IV a, IV b i IV d utrwalili przygody z lekturą, tworząc lapbooki (Swoją drogą przydałaby się jakaś swojska nazwa – może konkurs?). Zamiast klasowej fotografii stworzyli własnoręcznie oryginalne notatki w formie kreatywnych książeczek. Jedno jest pewne: każdy lapbook jest inny – tak jak jego twórcy. A taka twórczość to okazja do rozwijania kompetencji polonistycznych, sprawności manualnych oraz fantazji.
Uczniowie klas ósmych piszą w tym tygodniu próbny egzamin ósmoklasisty. Jest świetna to okazja do sprawdzenia swoich wiadomości i umiejętności z j.polskiego, matematyki oraz języka obcego.
Informuję, że ogólnopolska infolinia dla dzieci i młodzieży oraz ich opiekunów POMAGAMY (800 800 605) od 1 listopada br. jest zastąpiona telefonem zaufania Rzecznika Praw Dziecka. Nowy bezpłatny numer, pod którym dzieci i młodzież mogą otrzymać wsparcie psychologiczne, to 800 12 12 12.Telefon i czat internetowy są czynne przez całą dobę, siedem dni w tygodniu. Czat nie wymaga logowania oraz instalowania żadnej aplikacji. Połączenia telefonicznie nadal pozostają bezpłatne, a rozmówcy mają zapewnioną dyskrecję i anonimowość.
Szanujmy prawa człowieka! Szanujmy i respektujmy prawa dziecka!
„Uczeń przychodzi do szkoły z dwoma plecakami. W jednym ma książki i zeszyty, a w drugim cały swój świat: samotność, rozwód rodziców, marzenie o sukcesie sportowym albo chorobę dziadka. Nauczyciel powinien zawsze o tych dwóch bagażach pamiętać” Krystyna Baryś
Pozdrawiam, Szkolny Rzecznik Praw Ucznia Urszula Baron-Gocha
Mówiąc książkami to kampania społeczna, której głównym celem jest promocja czytelnictwa jako formy wolontariatu. Poprzez kampanię pokazuje się, że mówić książkami warto, by wartościowo spędzić czas z drugą osobą. W tym roku szkolnym klasa 7b przystąpiła do wspomnianego projektu, realizując jego poszczególne punkty. 2021 rok jest rokiem Lema! W tym roku obchodzimy okrągłą 100. rocznicę urodzin jednego z najwybitniejszych pisarzy science-fiction na świecie – STANISŁAWA LEMA. Jest to również najczęściej tłumaczony polski autor w historii. Jego książki ukazały się w 52 językach i sprzedały w liczbie ponad 41 milionów egzemplarzy.
Na lekcjach języka polskiego i lekcjach wychowawczych rozmawiamy o przesłaniach płynących z przeczytanych książek i dzielimy się swoimi przemyśleniami z innymi. W ten sposób książki zbliżają ludzi. I o to chodzi w tej kampanii. O kolejnych działaniach w ramach kampanii wkrótce.
W naszej kampanii nie mogło zabraknąć cytatów Stanisława Lema.
20 LISTOPADA mija 32 rocznica uchwalenia KONWENCJI O PRAWACH DZIECKA
Każdemu dziecku, niezależnie od koloru skóry, wyznania czy pochodzenia, przysługują takie same prawa – prawa dziecka. Najważniejszym dokumentem dotyczącym praw dziecka jest Konwencja o prawach dziecka uchwalona w 1989 roku przez Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych i ratyfikowana przez Polskę w 1991 roku. Polska może poszczycić się bogatą tradycją związaną z promowaniem praw dziecka, począwszy od postaci Janusza Korczaka, cenionego na świecie działacza na rzecz godnego traktowania dzieci, po Ludwika Rajchmana, pomysłodawcę stworzenia międzynarodowej organizacji działającej na rzecz dzieci – UNICEF. Polska była również inicjatorem powstania Konwencji o prawach dziecka, gdyż przedłożyła Komisji Praw Człowieka ONZ jej pierwszy projekt. O tym, jak ważne są w naszym kraju prawa dziecka świadczy również fakt, iż zostały one uwzględnione w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej. Dziecko powinno znać swoje prawa, rozumieć je i świadomie z nich korzystać. Państwo powinno traktować dziecko podmiotowo i bezwzględnie przestrzegać przysługujących mu praw. Upowszechnianie wiedzy o prawach dziecka nie jest wymierzone przeciwko rodzicom. Zarówno rodzice, opiekunowie jak i nauczyciele powinni mieć świadomość, że prawa dziecka nie kolidują z prawami dorosłych, lecz się uzupełniają. Zapisy zawarte w Konwencji o prawach dziecka są podstawą działalności UNICEF, który podejmuje starania, aby stanowiły one kanon zasad etycznych i standardów międzynarodowych postępowania wobec dzieci.
Uczniowie klasy 8d na lekcjach języka polskiego omawiali lekturę pt. BALLADYNA J.Słowackiego. Ze względu na pandemię, niestety zamiast wycieczki do teatru, obejrzeli spektakl Teatru Telewizji w reżyserii Janusza Wiśniewskiego z roku 1993 online.
Niektórzy uczniowie podjęli się wyzwania, aby przedstawić wybrane sceny z tragedii J.Słowackiego i pobawić się w aktorów, np. Dominika Pilarczyk była wdową, Hania Krawczyk-Migulska-Aliną, Zosia Konstańciuk-Balladyną, Pustelikami zostali-Daniel Szega i Bartek Gąszczak, a Kirkorem-Janek Wyszatycki. Stroje i didaskalia (czyli tekst poboczny) były inwencją własną uczniów, tekst główny(czyli kwestie aktorów) interpretowali również sami uczniowie. Niektóre występy były naprawdę ciekawe i budziły wiele emocji, zarówno u występujących, jak i u oglądających.
Teatr był zawsze niesamowitą formą przedstawiania rzeczywistości i emocji. Tego właśnie doświadczyła klasa 8d.
ZAPROSZENIE! 22 listopada 2021r. (poniedziałek) o godzinie 21.00 TVP 1 zaprasza na premierę spektaklu Teatru Telewizji BALLADYNA w reżyserii Wojciecha Adamczyka. Dramat Juliusza Słowackiego jest jednym z najbardziej rozpoznawalnych dzieł autora, dlatego warto wziąć udział w tym wydarzeniu.
W naszej szkole z okazji rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości odbyło się 1. Dyktando Niepodległościowe. Zgłosiło się do niego 28 uczniów z klas siódmych i ósmych. Organizacja dyktanda była związana z panującymi zasadami bezpieczeństwa, uczniowie pisali je w małych grupkach, w obrębie swoich klas. Dyktando Niepodległościowe jest konkursem poprawnościowym, a także kampanią promującą poprawną polszczyznę i znajomość podstawowych faktów i postaci współczesnej historii Polski. To także wspólna, aktywna formuła obchodów Święta Niepodległości, szczególnie w czasach pandemii, kiedy wspólne obchody są utrudnione. Idea działania była taka, żeby z jednej strony w inny sposób spojrzeć na święto niepodległości w szkole, a z drugiej strony, żeby wrócić do korzeni języka, zwłaszcza do jego poprawnego zapisu ortograficznego.
Wyniki 1. Dyktanda Niepodległościowego
W kategorii klas siódmych : 1. Szydlik Lena 7 c 2. Dybka Jan 7 b 3. Marta Światły 7 c Strzelczyk Karolina 7 b Wyróżnienia : • Piskorska Zuzanna 7 d • Baranowska Zuzanna 7 d • Rubin Maja 7c • Dyla Dominika 7 b • Fartuszyńska Weronika 7 b • Stodolski Dominik 7 b • Sikorski Michał 7 b
W kategorii klas ósmych : 1. Pilarczyk Dominika 8 d 2. Krawczyk – Migulska Hanna 8 d 3. Czechowski Łukasz 8 c Żukowska Emilia 8 c Wyróżnienia : • Czerewko Szymon 8 d • Mazurczak Joanna 8 a • Gabruk Dawid 8 c • Ira Aleksandra 8 b • Konstanciuk Zofia 8 d • Zaczyk Łukasz 8 c • Marweg Oliwer 8 c • Pajor Wiktoria 8 a • Adamska Kaja 8 c • Jurowicz Maja 8 c
Wszystkim uczestnikom serdecznie dziękuję za udział, gratuluję najlepszym. Bożena Dąbrowska
Dzisiaj uczniowie klasy 4c zaprosili na lekcję języka polskiego swoich kolegów i koleżanki z klasy 4a oraz panie: Barbarę Marchewę i Aleksandrę Protter, aby obejrzeli wystawę eksponatów-rodzinnych pamiątek.
Zorganizowanie takiego pokazu wcale nie było proste, ponieważ dzieci musiały porozmawiać ze swoimi bliskimi: dziadkami, babciami, ciociami, rodzicami, żeby wydobyć od nich rodzinne tajemnice i sekrety na temat przedmiotów przekazywanych często z pokolenia na pokolenie. Przeszukano szuflady i szafy i znaleziono w nich cudowne skarby. Kolekcja w Klasowym Kąciku Pamiątek była naprawdę imponująca, od biżuterii, medali, aparatów fotograficznych z minionej epoki, poprzez stare, pożółkłe zdjęcia i przedmioty codziennego użytku, aż po niemowlęce ubranka, które nosiły cztery pokolenia.
Dzieci musiały opowiedzieć na forum klasy o tych rzeczach, ale najważniejsze były wspomnienia, o osobach, których już wśród nas nie ma, a zostały po nich refleksje i cenne pamiątki.
Zaproszeni goście z klasy 4a również pochwalili się wykonanymi na swoich zajęciach pracami, a mianowicie lapbookami na temat książki pt. Mikołajek R.Goscinnego i J.J.Sempego. Były naprawdę ciekawe i wymagały kreatywności, cierpliwości, a przede wszystkim samodzielności. Klasa 4c stwierdziła jednogłośnie, że też chce kiedyś takie wykonać.
Uczniowie obu klas spędzili naprawdę świetnie ten czas i nauczyli się wielu rzeczy od siebie. Na koniec Mikołaj Barut wykonał zdjęcie aparatem swojego dziadka. Będzie je można zobaczyć za kilka tygodni, kiedy zapełni się zdjęciami cała klisza. Czekamy na nie z niecierpliwością.
W naszej szkole miała miejsce akcja zbierania karmy dla psów i kotów pod hasłem PUSZKA DLA PSIEGO I KOCIEGO BRZUSZKA. Udało nam się zebrać sporą ilość karmy. Dziękujemy wszystkim Uczniom, Rodzicom, Nauczycielom, którzy przyczynili się do poprawy bytu bezdomnych zwierząt, cieszymy się, że możemy i chcemy pomagać.
Grupa wolontariuszy pod opieką nauczycielek uczestniczyła również we Mszy św. w intencji zmarłych podopiecznych Hospicjum Ziemi Kluczborskiej św. Ojca Pio oraz ich rodzin, która odprawiona została w kościele pw. Najświętszego Serca Pana Jezusa w Kluczborku w sobotę 13 listopada o godzinie 16:00. Po wyczytaniu podopiecznych zmarłych w poszczególnych miesiącach wolontariusze zapalali znicz i stawiali go pod krzyżem ołtarzowym. Dziękujemy wolontariuszom za udział.
Uczniowie klasy 8d na powtórkowych lekcjach z języka polskiego wyszukiwali ciekawe prawdy życiowe zawarte w różnych źródłach: omawianych lekturach, fragmentach Biblii, kwestiach filmowych i teatralnych, a także zebrali znane cytaty usłyszane od swoich najbliższych. Należało wyjaśnić te metafory swoimi słowami i powiedzieć, czego uczą współczesnego czytelnika. Wykonano naprawdę ładne albumy, prezentacje multimedialne i filmiki, które uczniowie pokazali i omówili na forum klasy. Urszula Baron-Gocha
KLIKNIJ – praca w formacie pdf (autor: Bartosz Gąszczak, kl. 8d)
Wzorem lat ubiegłych uczniowie klasy 3c wzięli udział w akcji Ministerstwa Edukacji i Nauki „Szkoła do hymnu”. Wspólnie odśpiewali hymn narodowy dzień przed Narodowym Świętem Niepodległości o symbolicznej godzinie 11:11. Uczniowie poznali i omówili historię powstania państwa polskiego, symbole narodowe, słuchali piosenek patriotycznych oraz wykonali prace plastyczno- techniczne. ♥️🇵🇱♥️🇵🇱♥️🇵🇱♥️🇵🇱♥️
